{"id":38018,"date":"2022-05-05T08:47:00","date_gmt":"2022-05-05T11:47:00","guid":{"rendered":"http:\/\/apub.org.br\/?p=38018"},"modified":"2022-05-05T08:47:55","modified_gmt":"2022-05-05T11:47:55","slug":"por-que-e-enganoso-falar-que-o-brasil-gasta-muito-com-educacao","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.apub.org.br\/siteantigo\/por-que-e-enganoso-falar-que-o-brasil-gasta-muito-com-educacao\/","title":{"rendered":"Por que \u00e9 enganoso falar que o \u201cBrasil gasta muito com educa\u00e7\u00e3o\u201d?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Pouco tempo depois de sua posse, em 2019, o presidente Jair Bolsonaro soltou mais uma das suas fake news, dizendo que o \u201cBrasil gasta excessivamente com educa\u00e7\u00e3o<\/em>.\u201d<\/p>\n\n\n\n

S\u00f3 que n\u00e3o \u00e9 preciso ir muito longe para desconstruir essa mentira, ao olharmos as estruturas cada vez mais prec\u00e1rias das universidades, os cortes de recursos que v\u00eam inviabilizando pesquisas, os sal\u00e1rios defasados dos professores, entre tantos outros fatores.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, a cren\u00e7a de que o Brasil gasta muito com educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o passa de um mito.<\/p>\n\n\n\n

Pesquisadores em educa\u00e7\u00e3o sugerem, para entender os gastos do Brasil com educa\u00e7\u00e3o, olhar os investimentos a partir dos relat\u00f3rios da Organiza\u00e7\u00e3o para a Coopera\u00e7\u00e3o e o Desenvolvimento Econ\u00f4mico (OCDE). A entidade \u00e9 formada por 35 pa\u00edses \u2014 a maioria desenvolvido e com alto PIB per capita \u2014 e procura levantar informa\u00e7\u00f5es para a compara\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o misture alhos com bugalhos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O Education at a Glance, estudo realizado pela OCDE em 2017, mostrou como o percentual do PIB destinado \u00e0 \u00e1rea pelo Brasil chegava a 5% – um valor considerado bom em compara\u00e7\u00e3o a outros pa\u00edses – mas apontou o problema no baixo gasto por estudante, que \u00e9 o que revela o quanto um pa\u00eds est\u00e1 realmente investindo em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Primeiramente, \u00e9 importante compreender a diferen\u00e7a entre os pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Por exemplo, o Brasil gastou cerca de 5% com a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica (incluindo o ensino superior) em rela\u00e7\u00e3o ao PIB, maior que o gasto alem\u00e3o<\/em>, na casa dos 4%. Mas o PIB do Brasil \u00e9 muito menor do que o da Alemanha.<\/p>\n\n\n\n

O PIB per capita (por pessoa) no Brasil \u00e9 de US$ 6.796,84 por ano, enquanto na Alemanha \u00e9 de US$ 45.723,64 por ano.<\/p>\n\n\n\n

Isso \u00e9 um fator determinante quando se analisa essa quest\u00e3o. Inclusive, a velha m\u00eddia sempre faz quest\u00e3o de \u2018esquecer\u2019 isso quando aborda o assunto. A compara\u00e7\u00e3o a partir de porcentagens do PIB \u00e9 ainda pior quando se divide o valor do gasto entre o n\u00famero de estudantes de cada um desses pa\u00edses.<\/p>\n\n\n\n

Outro fator que costumam \u2018esquecer\u2019 \u00e9 que h\u00e1 uma diferen\u00e7a enorme nos n\u00edveis de desenvolvimento e de qualidade da educa\u00e7\u00e3o entre os pa\u00edses comparados.<\/p>\n\n\n\n

A Noruega, por exemplo, n\u00e3o precisa investir como o Brasil para incluir milh\u00f5es de estudantes na escola. Portanto, os recursos podem ser destinados para outros fins, como modernizar a estrutura dos centros educacionais, ampliar acervo de bibliotecas, ou implementar novas tecnologias e atividades, por exemplo.<\/p>\n\n\n\n

Enquanto isso, muitas escolas p\u00fablicas no Brasil precisam misturar turmas por falta de pessoal e de estrutura.<\/p>\n\n\n\n

Outro fator essencial \u00e9 o sal\u00e1rio dos professores no Brasil, consideravelmente pior que o de pa\u00edses que investem em absoluto menos que o Brasil em educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Por isso, muitos especialistas indicam que \u00e9 necess\u00e1rio olhar o investimento por aluno. Isso fornece um referencial melhor para compara\u00e7\u00e3o. E nessa perspectiva, o investimento brasileiro \u00e9 bastante inferior ao de pa\u00edses desenvolvidos.<\/p>\n\n\n\n

Embora todo e qualquer recurso destinado \u00e0 educa\u00e7\u00e3o seja um investimento, porque diz respeito ao direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de milhares de estudantes, para a economia h\u00e1 uma diferen\u00e7a entre gasto e investimento. Enquanto os gastos s\u00e3o aqueles que cobrem todas as despesas da \u00e1rea, os investimentos s\u00e3o os recursos que o pa\u00eds conseguiu destinar a mais, promovendo melhorias e, de fato, aprimorando a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Ensino superior<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Aqueles que atacam as universidades p\u00fablicas tamb\u00e9m costumam dizer que o Brasil gasta muito com o ensino superior. Mas o relat\u00f3rio Education at a Glance, da OCDE, publicado em 2019, mostrou que o investimento p\u00fablico por aluno nas institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de ensino brasileiras \u00e9 um dos mais baixos entre os pa\u00edses analisados. A m\u00e9dia de gasto anual do Brasil por aluno do ensino superior \u00e9 de US$ 4.500. O investimento m\u00e9dio dos pa\u00edses da OCDE \u00e9 de U$16.100 anuais.<\/p>\n\n\n\n

Uma das metas estipuladas pelo Plano Nacional da Educa\u00e7\u00e3o 2014-2024 (PNE) \u00e9 ampliar o acesso \u00e0 universidade p\u00fablica, ou seja, aumentar o n\u00famero de vagas\/alunos, o que exigir\u00e1 aumento de recursos.<\/p>\n\n\n\n

Segundo o Instituto de Pesquisa Econ\u00f4mica Aplicada (IPEA), atingir essas metas at\u00e9 2024 n\u00e3o ser\u00e1 f\u00e1cil. \u201cA meta para taxa l\u00edquida de matr\u00edcula era de 30% no PNE anterior (vigente para o per\u00edodo 2001-2010). Ao final do prazo, a taxa n\u00e3o chegava \u00e0 metade disso. Meia d\u00e9cada mais tarde, avan\u00e7ou menos de 3 pontos percentuais em rela\u00e7\u00e3o ao que era em 2010. Para se alcan\u00e7ar a meta de 33% dos jovens de 18 a 24 anos matriculados no ensino superior, ser\u00e1 necess\u00e1ria uma verdadeira revolu\u00e7\u00e3o.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Junto \u00e0 necessidade de se fazer uma \u201cverdadeira revolu\u00e7\u00e3o\u201d, encontramos empecilhos como um governo atual que demoniza o ensino superior, al\u00e9m da Emenda Constitucional 95, que implementou o Teto de Gastos, congelando os investimentos em \u00e1reas sociais por vinte anos. Esse \u00e9 outro desafio que precisa ser enfrentado desde j\u00e1 pelas universidades e pela sociedade civil, garantindo a amplia\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica e de qualidade.<\/p>\n\n\n\n

Fonte: APUB<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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